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  广州市2016年普通高中特色课程申报立项情况介绍

 

  2016年3月25日,我局举行了广州市2016年普通高中特色课程专家评审会。来自市、区教育局和全市各普通高中学校约150余位同志参加了会议。经初审、专家评审、特色课程建设工作领导小组审议,最终确定广州市广外附设外语学校的“摩星计划”等10门课程获得重点立项,广东番禺中学的“番禺潮”等9门课程获得次重点立项。

  一、我市普通高中特色课程和特色学校建设的基本情况

  我市普通高中特色课程建设工作于2011年底启动,2012年开始首批建设,经过四年多的努力,建设工作已见成效。目前,全市共有90所普通高中学校的特色课程获得不同类别的立项,占全市普通高中学校75.63%;其中,51所学校获得“广州市特色学校”称号,占比42.86%。

  我市普通高中特色课程建设的主要形式是由学校经所在区教育局同意后向我局申报立项,我局从“学校文化基础”、“课程实施”、“课程的发展方向”等三个要素进行考量,经初审、专家评审、特色课程领导小组审核等三级评审后确定重点立项、次重点立项、一般立项、立项等四类。对部分具备条件并获重点立项的特色课程建设学校认定为“广州市特色学校”。互博国际官网

  二、工作依据

  普通高中特色课程建设有其政策背景。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都明确提出,普通高中的发展任务是“鼓励普通高中办出特色”,要“推动普通高中多样化发展”。普通高中特色课程建设亦有其课程背景和现实需要。普通高中新课程实验中选修课程的开设和综合实践活动扩大了学校在课程上的自主权,使学校可以因地制宜地进行课程创新。鉴于此,我市于2011年底印发了《关于做好普通高中特色课程建设工作的通知》,确立了 “以文化来立校,用特色来育人”的发展思路和三级评审、四类立项的实施策略,推动我市普通高中优质、特色发展。

  三、亮点特点

  一是以行政推动为主导。我市普通高中特色课程建设工作,是由教育行政部门自上而下推动的。行政推动高效地统一了全市普通高中对这项工作的认识,推动了工作进程。

  二是以特色办学为目标。我市的普通高中特色课程,不是特色项目与活动,也不是某个学科课程,或者是重组学科设置的融合课程,而是以学校核心文化为基础的具有综合性、有鲜明发展方向特征的办学课程,建设最终目标是通过特色课程的建设,形成学校特色,建立现代特色学校,推动普通高中教育的特色发展。

  三是以学校文化为基础。我市的普通高中特色课程定位于文化立校。学校有大小,文化无优劣。立足学校自身独特的历史文化基础,围绕学校的核心文化,是我市普通高中特色课程建设的基础和灵魂。学校充分挖掘学校的历史传统、地域文化等特有的文化积淀、底蕴和资源,结合学生发展需求,提炼出属于自己学校的文化。

  四是以课程实施为载体。在评审指标体系中,三个一级指标分别为:学校的文化基础(30分)、课程实施(40分)、课程的发展方向(30分)。课程实施是分值最高的指标。其二级指标有:课程设置的目标与能力培养、课程结构、课程资源(包括文本资源和人力资源)、课时安排。

  五是以充分利用高校资源为助力。在我市普通高中特色课程建设过程中,能够充分整合、利用社会资源,特别是引入国内外高校资源,为特色课程建设和高中办学提供助。